学霸专访||怀着梁思成的梦想来到建筑学 ——张懿文（西安建筑科技大学）

高中有一段时间很迷徐志摩的诗，然后慢慢通过他知道了梁思成林徽因这些人。当时就觉得哇建筑好棒呀，原来世界上有一个专业这么神奇，把严谨的科学和人文社科的东西结合得这么好。            

           ——张懿文

梁思成

林徽因

你是否也因他们而走进建筑的大门？

人文

科学

你是否也徘徊在这两者之间？

无论因为什么

我们都怀着自己的梦想

入了建筑学的大门

因为热爱！

所以倾心！

让我们走进西建大张懿文的建筑世界

看看西建大的“教改班”

如何搞事情

看看“电脑出图般的”手绘图

Q1

Q:为什么选择建筑系？

A:这个说来话长，高中有一段时间很迷徐志摩的诗，然后慢慢通过他知道了梁思成林徽因这些人。当时就觉得哇建筑好棒呀，原来世界上有一个专业这么神奇，把严谨的科学和人文社科的东西结合得这么好。当时看了一个纪录片《梁思成与林徽因》，就莫名很崇拜梁先生包括后来营造学社那一帮人，觉得学建筑超级提气质哈哈~刚好我是属于那种文科和理科都不是特别拔尖但是加在一起就还差不多的人，当时就立志非建筑不学呀。

Q2

Q：专业课上课的频率是（一学期有几周？一周几次？分别在周几？一次课多长时间）？

A:我们学校专业课大概每周3节，一般是在每周一、三、五，一次就是整个上午或者下午。专业课每个学期会持续13周左右的时间，前11周做方案，最后两周出图。

我们教改班上课的形式就是每个班有3-5个老师，一个老师会带着8-9个同学做设计，类似于Studio的形式，各组间会定期交流与全班汇报。

Q3

Q:从大一到现在，专业课做过哪些课题？可以按照时间顺序给大家分享一下吗？

A:我所在的班级是我们学校的教改班，课程设置和其它班级有很大的不同。

这个教改是刘克成老师提出的，比较核心的理念是“自在具足，心意呈现”。通俗点说就是其实人所需要的所有能量都储存于其自身，人的成长过程是一个不断发掘自我潜能，从自在走向自觉，再走向自为，最后达到自由的过程。一个人如此，一个城市如此，一个国家如此，建筑学也如此。每个人都有做建筑师的潜能，而教育的目的就是将这个潜能充分挖掘，让学生能够充分表达自己内心的想法，最理想的状态就是最后建筑师与这个建筑的使用者能够心心相映。

我们教改所做的课题一般都比较小，综合下来其实是从“我”-“我们”-“他们”这样一个从自我发现到发现他人的过程。同时我们的课程有四条线索：“生活与想象”、“场所与文脉”、“空间与形态”、“材料与构造”，每个设计其实都是结合了这四条线索，但也会有所侧重。

我们一年级上学期没有具体的设计，老师引导我们去发现身边的空间，比如我们会去做树枝的模型，发现它被掏空后巢穴一般的空间；去测绘法国馆，真真正正地去接触一个建筑，了解真实的材料与构造。下学期我们的课程设计是一个为自己或者自己熟悉的人建造的3m*3m*3m的茶室；

二年级一共有3个设计，上学期接触的是宿舍单体和宿舍楼，其中老师会贯穿进一些形式操作的语言;下学期是一个在真实环境里的设计，基地在西安市北院门高家大院旁，要求设计一个面积1500㎡左右的客舍。（这次投稿的作品就是二年级下学期的小客舍（捂脸），其实现在再看这个设计觉得有很多不成熟、不合理的地方QWQ。）

三年级上学期整个一学期我们都在进行大师解析，我们全班被分成4个小组：“空间叙事”、“空间关系与空间特征”、“房间和走廊”、“层次、秩序、表达”，通过一学期的解析对建筑形成较全面的认知；在这个认知的基础上，下学期的设计是一个专为展示十张照片而设立的博物馆，这是一个更加综合的设计，融合了场地文脉，空间组织，人与人、展品、空间等等一系列综合的问题。

大四的课程我还没有涉及，但是今年我们教改到三年级就结束了。四年级的Studio课程会把全年级的同学打散全部重新编组，课程的选题也更加丰富。有涉及剧院、体育馆这样的大跨建筑，工业遗产保护的课题、夯土建筑、东西方院落研究，还有城市设计等等。

Q4

Q:学姐是教改班的，请问这个教改班是从大一入学就开始了，还是中途通过报名申请重新组建的？

A:开学的时候就有了，当时是随机编班。我们这届是一个教改班，之后就都是两个班了。

Q5

Q:非教改班和教改班在课程设置上，有哪些不同？

A:非教改班大一上抄绘、经典建筑解析、测绘、三大构成；大一下概念性建筑设计；

大二上幼儿园 + 书屋；大二下山地旅馆；大三上博物馆，大三下住区；大四就全部打散做studio了~

Q6

Q:大一到大三所有的课程设计都是单独完成的吗？有涉及合作的课题吗？

A:课程设计都是单独完成的，因为低年级设计的体量相对较小。但是平时会有一些别的活动，比如说我参加过实体搭建比赛，当时就是小组6人一起前期做方案出图，后期一起完成的搭建，印象十分深刻。还有一些竞赛像UIA、霍普杯这些都是合作完成的。据我所知，大四开始，专业课会有合作，毕设的时候也会跨专业合作。

Q7

Q:我看到学姐获奖的这个作品中，手绘的比例比较大，请问在学姐的学校，不同年级手绘和计算机出图的比例大概分别是什么样的？老师对这方面有要求吗？

A:嗯这个作业是完全手绘的。我们学校无论是教改班还是普通班，一般都是在大一大二前两年要求手绘制图，三年级之后开始用电脑。

Q8

Q:电脑出图的话，会用到哪些软件呢？学校会开设相关的软件课程吗？还是主要靠自学？

A:我们学校常用的是PS,SU,CAD,AI,ID,VRAY这些吧，其他的像RHINO,GH,ECOTECT这些会有选修课讲，但在设计课中用的不多。专业课出图主要就是前面说的那些，学校不会有专门的课程教软件。但是有些同学会在外面报名软件班学习，我个人没有报过这类班，基本上都是和同学一起摸索...

Q9

Q：与专业课相关的辅修课呢（画几阴透、结构、各种建筑史、建构、建筑物理等）？大概分别在几年级的哪个学期开课？

A：大一：画几上下；大二上：构造和物理（一部分基础课，大四还有选修）；大二下：结构;大三：中建史和外建史（古代史+近代史）

Q10

Q：学院内有什么有专业特色的社团或者学生组织吗？能简要介绍一下吗？

A：专业特色的社团有无止桥、《建苑》杂志社和未来建筑师协会。

无止桥的情况不是很了解。我主要在负责杂志社这一边，也顺便推广一下我们社团~我们主要通过杂志这个平台为全院学生提供和很多毕业的学长学姐交流的机会，传播行业及时的咨询和学院的动态。我们主要的工作就是采编、收集各种校友信息，为同学们提供创作灵感。每学期将这些信息汇编，至今已经出过17期杂志，是我们学院最有特色的的社团之一啦！

未来建筑师协会平时会组织高低年级的交流，例如由学长学姐带领着读一本建筑理论或者艺术理论方面的书，大家一起讨论；也有线上的交流群，每周都会针对不同的社会热点问题探讨设计的可能性，会有主持人。学期末会有年会，组织者请来一些从业的建筑师为大家讲了讲行业现状～

Q11

Q：高年级和低年级之间，有专业上的交流平台或者渠道吗？

A：我们学院的学生会、团委还有我之前说的杂志社会推送一些信息，举办一些学长交流会这样的活动。平时的话因为大家的专业教室比较近，有问题也会去向学长学姐咨询。像我们班在联合教室，就是几个班在一个大教室里，有二年级的同学和三年级的同学，这样的话就算没有刻意去交流，还是可以了解到周围的同学在做什么。

Q12

Q：学院或者学生组织，有帮助在读的学生了解行业设计一线情况的平台或者渠道吗？

A：这个工作也是我之前说过的杂志社在做，我们会去采访一些优秀的毕业从业人员，从他们那里收集信息反馈给大家。另外学生会也会有定期举办一些沙龙请一些职业建筑师做讲座，学校每年会举办“学长杯”请从业的学长们给学弟学妹们评图。但整体上看其实交流并不算多，尤其是和其它院校的沟通比较少。

END

图片：西安建筑科技大学 张懿文

采访&整理：boomer-李伊

编辑：boomer-张玮仪

封面图设计：boomer-周杲玮

责任编辑：boomer-董紫薇

很一般。